INOVASI DAN PARADIGMA BARU PENDIDIKAN ( TUGAS INDIVIDU )

 

 

 

INOVASI DAN PARADIGMA BARU PENDIDIKAN

 

LAPORAN

Disampaikan untuk memenuhi sebagian dari syarat

Memenuhi Mata Kuliah Inovasi dan Paradigma Baru Pendidikan

Program Studi Magister Administrasi Pendidikan

Dosen Dr.Connie,M.Pd

OLEH :

USMAN ALAMSYAH

NIM:A2K020040

 

 

 

PROGRAM STUDI

 MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA FKIP

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS BENGKULU

TAHUN 2020

 

LATIHAN UNTUK TUGAS INDIVIDU

 

Mata Kuliah	:	INOVASI DAN PARADIGMA BARU PENDIDIKAN
SKS/ Kelas	:	2 SKS/ KELAS  B
Pengampu	:	Dr.Connie,M.Pd
Mahasiswa	:	Usman Alamsyah
NIM	:	A2K020040

 

 

PETUNJUK

1.Jawablah pertanyaan di bawah ini  pada lembar jawaban yang telah disediakan.

2.Untuk menjawab disarankan dengan  menggunakan rujukan literatur.

3.Kerjakan sendiri, antara mahasiswa yang satu dengan yang lain harus berbeda redaksional jawabannya.

 

SOAL

1.Inovasi pendidikan amat diperlukan bagi dunia pendidikan, utamanya di sekolah. Banyak manfaat yang dapat diperoleh dengan melakukan inovasi. Berikanlah rasional mengapa inovasi pendidikan itu amat penting bagi sekolah?

Jawab

Dapat kita rasakan, perubahan zaman pada saat ini begitu pesat. Namun, sistem pendidikan di Negara kita hanya sedikit yang mengalami perubahan. Tidak dipungkiri banyak sekolah yang masih menggunakan metode atau cara pembelajaran tradisional (lama). Padahal, sekarang ini kita berada di zaman informasi. Pemenangnya adalah yang dapat menguasai informasi dan mampu menggunakannya dalam kehidupan. Untuk itu, perlu adanya usaha untuk menyetarakan sistem pendidikan di Negara kita dan diharapkan dapat menyaingi Negara – Negara lainnya.

Dalam kenyataan, pembelajaran terlihat berjalan statis dengan kegiatan pembelajaran monoton yang berakibat pada ketidakberkembangan pengetahuan peserta didik, sehingga banyak terjadi kesenjangan antara harapan yang dicita – citakan dengan kenyataan yang terjadi dalam pembelajaran. Maka dari itu, diperlukan upaya untuk lebih mengarah kepada sesuatu yang diharapkan. Keberhasilan suatu pembelajaran ditentukan oleh guru, dapatkah guru tersebut menciptakan suasana yang kondusif dan menarik. Tidak jarang peserta didik merasa jenuh dengan penyampaian materi oleh guru yang selalu monoton dan tidak pernah ada perubahan dalam pembelajarannya.

Jika dilihat dari kajian post modern teori otak, pembelajaran dapat disetarakan dengan mendesain otak secara alami yang disebut Pembelajaran Berbasis Otak. Hal ini dilakukan agar otak dapat berkembang dengan baik dan selalu dapat membuat keputusan secara alamiah. Selain itu, pembelajaran berbasis otak juga mempertimbangkan bagaimana peserta didik dapat selalu menggunakan otaknya dalam pembelajaran.Namun perlu kita ingat, setiap peserta didik itu pribadi yang unik, baik perkembangan, pemikiran maupun otaknya yang masing – masing memiliki cara belajar tersendiri.

Disinilah dapat kita lihat betapa pentingnya inovasi dalam dunia pendidikan. Adanya inovasi pendidikan ini diperlukan agar mampu menyetarakan pendidikan kita dengan realita kehidupan yang semakin maju. Pentingnya inovasi dalam dunia pendidikan karena perkembangan zaman yang sangat pesat serta kebutuhan manusia yang mengalami peningkatan. Inovasi inilah yang harus dicari oleh seorang guru agar kemampuan – kemampuan yang ada dalam diri peserta didik dapat lebih ditonjolkan.

SOAL

2.Deskripsikanlah konsep-konsep inovasi pendidikan di bawah ini ?

a.Inovasi

b.Invention

c.Discovery

d.Modernisasi

e.Politik Inovasi

f.Proses inovasi

g.Tingkatan inovasi

h.Syarat Inovasi

 

Jawab

a.•Inovasi (innovation) ialah suatu ide, barang, kejadian, metode yang dirasakan atau diamati sebagai suatu hal yang baru bagi seseorang atau

sekelompok orang (masyarakat), baik itu berupa hasil invention maupun diskoveri. Inovasi diadakan untuk mencapai tujuan tertentu atau untuk

memecahkan suatu masalah tertentu.

•Suatu ide praktek dan obyek yang dilihatnya sebagai sesuatu yang baru ( Rogers,1962 )

•Karakteristik

(1)ide atau gagasan atau pengetahuan baru

(2)praktik/ perilaku/metode atau aktivitas baru

(3) objek atau produk baru

(4) terdapat unsur yang baru dilihat,dirasakan diucapkan,dan dipraktekkan.

 

b.Invensi (invention) adalah suatu penemuan sesuatu yang benar-benar baru,

artinya hasil kreasi manusia. Benda atau hal yang ditemui itu benar-benar

sebelumnya belum ada, kemudian diadakan dengan hasil kreasi baru. Misalnya

penemuan teori belajar, teori pendidikan, teknik pembuatan barang dari plastik,

mode pakaian, dan sebagainya. Tentu saja munculnya ide atau kreativitas

berdasarkan hasil pengamatan, pengalaman, dari hal-hal yang sudah ada, tetapi

wujud yang ditemukannya benar-benar baru.

 

c.Diskoveri (discovery) adalah suatu penemuan sesuatu yang sebenarnya benda atau hal yang ditemukan itu sudah ada, tetapi belum diketahui orang.

Misalnya penemuan benua Amerika. Sebenarnya benua Amerika itu sudah lama

ada, tetapi baru ditemukan oleh Columbus pada tahun 1492, maka dikatakan

Columbus menemukan benua Amerika, artinya orang Eropa yang pertama

menjumpai benua Amerika.

 

d.Modernisasi

“modern” dari satu segi dapat diartikan sesuatu yang baru dalam arti lebih maju atau lebih baik daripada yang sudah ada. Baik dalam arti lebih memberikan kesejahteraan atau kesenangan bagi kehidupan.

Eissentadt menjelaskan bahwa menurut sejarahnya modernisasi adalah proses perubahan sistem sosial, ekonomi, dan politik, yang telah berkembang di Eropa Barat dan Amerika Utara dari abad ke 17 sampai abad ke 19, dan kemudian telah berkembang pula di berbagai Negara di Eropa. Dalam abad ke 19 dan 20 berkembang pula ke Amerika Selatan, Asia, dan Afrika. Proses perkembangan atau perubahan itu berlangsung secara bertahap, dan tidak semua masyarakat

berkembang dalam tahap urutan yang sama. Jadi modernisasi pada dasarnya merupakan proses perkembangan, secara kebetulan Eropa Barat dan Amerika Utara telah berkembang lebih dahulu, dan sekarang bangsa dari dunia ketiga sedang berjuang untuk menyamakan diri mencapai status kehidupan modern.

Dengan kata lain modernisasi adalah bekerja sama dengan dunia dengan maksud

agar dapat meningkatkan hal-hal yang esensial dalam kehidupan, walaupun

mungkin juga terjadi kekacauan atau perpecahan. (M. Francais Abraham, 1980:4).

Agar lebih jelas dan lebih luas wawasan serta pemahaman kita tentang

pengertian, batasan atau definisi modernisasi, perhatikan beberapa definisi atau

pengertian modernisasi yang dikemukakan para ahli berikut ini.

 

1. Moore. What is involved in modernization is a “total transformation of a

traditional or pre-modern society into the types of technology and associated

social organization that characterize the “advanced” economically

prosperous, and relatively politically stableations of the western world. But

what exactly does (or should) modernization mean?. Unquestionably, the

people of the third world nations tend to know very well that people in

industrialized societies have a higher standard of living, and they tend to want

better services (such as education, and medical care) and more material

wealth. Unquestionably, too, the masses and the leaders in these countries

want political and economic equality with the other nations of the world.

(Donald P Ely, 1982, Seminar on Educational Change)

2. Everett Rogers. Modernization in the process by which individuals change

from a traditional way of life to a more complex, technologically advanced,

and rapidly changing style of life. (Francis Abraham, 1980:5).

3. Black. Modernization is the process by which historically evolved institutions

are adapted to the rapidly change functions that reflect the unprecedented

increase in man’s knowledge, permitting control over his environment, that

accompanied the scientific revolution (Francis Abraham, 1980:5).

4. Lerner. Modernization is simply “ a secular trend unilateral direction from

traditional to participant life ways”. (Francis Abraham, 1980:5)

5. Marion Levy, takes “the measure of modernization the rational inanimate to

animate source of power. The higher that ratio, higher is the degree of

modernization”. (Francis Abraham, 1980:5)

6. And Chodak identifies three types of modernization, named (1) Industrial

modernization which arises out of the necessity, (2) Acculturative.modernization which is the creation of semi-developmental, buffer culture,

which result from the super-position of the foreign culture on the traditional

culture; (3) Induced modernization which consists of organized effort aimed at

infrastructure building and planned socio-economy development. (Francis

Abraham, 1980:5)

7. Inkeles, described modernity in terms of a number of psychological variables

that constitute a kind of mentality characteristic the typical modern man

(Francis Abraham, 1980:5)

Dari beberapa definisi atau pendapat tentang modernisasi yang dikemukakan oleh para ahli tersebut, dapat disimpulkan bahwa semuanya sependapat modernisasi adalah proses perubahan sosial dari masyarakat tradisional (yang belum modern) ke masyarakat yang lebih maju (masyarakat industri yang sudah modern). Di antara tanda-tanda masyarakat yang sudah maju  (modern) ialah bidang ekonomi telah makmur, bidang politik sudah stabil, terpenuhi pelayanan kebutuhan pendidikan dan kesehatan.

Modernisasi adalah proses perubahan sosial dari masyarakat tradisional (yang belum modern) ke masyarakat yang lebih maju (masyarakat industri yang sudah modern).

 

e.Politik Inovasi

Politik adalah proses pembentukan dan pembagian kekuasaan dalam masyarakat yang antara lain berwujud proses pembuatan keputusan, khususnya dalam negara. Pengertian ini merupakan upaya penggabungan antara berbagai definisi yang berbeda mengenai hakikat politik yang dikenal dalam ilmu politik. Wikipedia

Inovasi adalah Suatu ide praktek dan obyek yang dilihatnya sebagai sesuatu yang baru ( Rogers,1962 )

Jadi Politik Inovasi adalah proses pembentukan dan pembagian kekuasaan dalam masyarakat yang antara lain berwujud proses pembuatan keputusan, khususnya dalam negara. Pengertian ini merupakan upaya penggabungan antara berbagai definisi yang berbeda mengenai hakikat politik yang dikenal dalam ilmu politik.menyakut yang baru

Politik Inovasi perlu diketengahkan agar akuisisi dan penguasaan iptek dapat diakselerasi sebagai kekuatan pembangkit kesejahteraan bersama.

Pakar inovasi publik Eva Sorensen (2016) menjelaskan bahwa terdapat tiga arena dalam inovasi politik, yaitu institusi, proses dan kebijakan. Tiga hal tersebut dapat menunjukkan sejauh mana inovasi politik kita dan arena mana saja yang dapat di-improve.

Pertama, pernah inovasi institusi muncul ketika partai politik berani melakukan konvensi untuk menentukan calon presiden meskipun tak semua bahkan hingga kini pembaruan-pembaruan dalam tata kelola internal partai belum banyak berubah, seperti tertutupnya keuangan partai bahkan partai-partai tidak memiliki sebuah kitab manifesto garis perjuangan mereka yang rigid, semua dapat terombang-ambing tergantung kepentingan yang dimainkan. Rakyat bingung memilih partai mana yang akan membela kesejahteraan mereka.

Kedua, arena inovasi proses politik, jujur saja arena politik memiliki pola pengambilan keputusan yang sentralistis, semua Pilkada akan menunggu keputusan pimpinan partai di Jakarta, bahkan untuk semua isu berlaku hal yang sama, demokrasi masih terpusat dalam partai yang tidak kompatibel dengan logika desentralisasi selama ini. Ketiga, inovasi kebijakan, arena inovasi kebijakan yang merupakan hasil akhir nyata dari berbagai perdebatan inovasi institusi dan proses. Produk regulasi apapun yang dihasilkan tentu bermutu dengan berbagai metode inovatif untuk mencapainya, tidak ada lagi istilah undang-undang yang baru ditelurkan ternyata ketinggalan zaman seperti UU No. 25 Tahun 2009 tentang pelayanan publik atupun tiba-tiba muncul inisiatif revisi untuk kepentingan sementara seperti UU No. 5 Tahun 2014 tentang aparatur sipil negara.

 

f.Proses inovasi

(1)Eferett( 1983):Mengetahui masalah,penelitian, pengembangan, komersialisasi, adopsi dan difusi dan konsekuensi.

(2).Lavidge dan Steiner (1961):menyadari,mengetahui,menyukai, memilih, mempercayai,membeli.

(3). Rogers (1962):menyadari,menaruh perhatian,menilai,mencoba,menerima.

(4). Milo( 1971 ):konseptualisasi,tentatif adopsi,penerimaan sumber, implementasi,institusionalisasi.

(5). Sasongko (2009):analisis kebutuhan, menyusun desain ,kajian atau penelitian dan pengembangan, penerapan skala kecil,evaluasi dan revisi,penerapan skala besar.

 

g.Tingkatan inovasi (Sasongko,2009)

(0). Menolak

(1). Pengadopsi

(2). Peniruan

(3). Imitasi

(4). Penciptaan asli

 

h.Syarat Inovasi

syarat inovasi:

(1).ada semangat 

(2).jujur

(3).disiplin

(4).modal

 

Soal

3.Buatlah ringkasan materi perkuliahan dari suatu sumber referensi yang pernah Anda baca. Sebutkan: Nama pengarang. tahun. Nama buku/referensi. Kota penerbit: penerbit (jika dari internet, sebutkan alamatnya)   .

 

MODUL 1

KONSEP DASAR INOVASI PENDIDIKAN

PENDAHULUAN

Modul ini merupakan landasan penting bagi Anda untuk mempelajari

inovasi pendidikan. Anda tentu telah memahami bahwa kemajuan dan perubahan

kehidupan sosial yang serba cepat ini merupakan tantangan dan atau masalah

dalam pendidikan. Bagaimana kita harus menyiapkan bahkan mampu

mengembangkan anak didik agar mereka mampu menghadapi kehidupan modern

ini?. Bagaimana kurikulum sekolah harus disusun agar rekevan dengan tantangan

kemajuan teknologi dan ilmu pengetahuan?. Bagaimana mendayagunakan fasilitas

peralatan teknologi untuk mengefektifkan proses belajar?. Metodologi apa yang

tepat digunakan sesuai dengan perubahan pola kehidupan dewasa ini?. Masih

banyak lagi permasalahan dalam bidang pendidikan yang tidak akan pernah habis

karena tantangan kehidupan yang selalu berubah dan berkembang.

Dalam modul ini, Anda akan mempelajari konsep dasar inovasi

pendidikan. Dengan memahami inovasi pendidikan, Anda diharapkan dapat

memiliki kemampuan sebagai berikut:

1. Dapat menjelaskan perbedaan pengertian antara diskoveri, invensi, dan

inovasi.

2. Dapat menjelaskan kaitan antara inovasi dan modernisasi.

3. Dapat menjelaskan pengertian inovasi pendidikan.

 

Kemampuan tersebut sangat penting bagi Anda untuk mengembangkan wawasan

dan pemahaman tentang inovasi pendidikan, yang dapat menjadi bahan analisis

Anda.

Agar Anda berhasil dengan baik dalam mempelajari modul ini, ikuti

petunjuk belajar sebagai berikut:

1. Bacalah dengan cermat bagian pendahuluan modul ini sampai Anda

memahami betul apa, untuk apa, dan bagaimana mempelajari modul ini.

2. Baca sepintas bagian demi bagian dan temukan kata-kata kunci dan kata-kata

yang Anda anggap baru. Carilah dan baca pengertian kata-kata kunci dalam

daftar kata-kata sulit modul ini atau dalam kamus yang ada.

3. Tangkaplah pengertian demi pengertian dari isi modul ini melalui pemahaman

sendiri dan tukar pikiran dengan mahasiswa atau guru lain dan dengan tutor

Anda.

4. Terapkan pengertian-pengertian inovasi pendidikan secara imajiner (dalam

pikiran) dan dalam situasi terbatas melalui simulasi sejawat (peer-group

simulation) pada saat tutorial.

5. Mantapkan pemahaman Anda melalui diskusi mengenai pengalaman simulasi

dalam kelompok kecil atau klasikal pada saat tutorial.

 

 

URAIAN MATERI

Kata ”innovation” (bahasa Inggris) sering diterjemahkan segala hal yang

baru atau pembaharuan (S. Wojowasito, 1972), tetapi ada yang menjadikan kata

innovation menjadi kata Indonesia yaitu ”inovasi”. Inovasi kadang-kadang juga

dipakai untuk menyatakan penemuan, karena hal yang baru itu hasil penemuan.

Kata penemuan juga sering digunakan untuk menterjemahkan kata dari bahasa

Inggris ”discovery” dan ”invention”. Ada juga yang mengkaitkan antara

pengertian inovasi dan modernisasi, karena keduanya membicarakan usaha

pembaharuan.

Untuk memperluas wawasan serta memperjelas pengertian inovasi

pendidikan, maka perlu dibicarakan dulu tentang pengertian discovery, invention,

innovation, dan modernisasi sebelum membicarakan tentang pengertian inovasi

pendidikan

A. Pengertian Discovery, Invention, dan Innovation

”Discovery”, ”invention”, dan ”innovation” dapat diartikan dalam bahasa

Indonesia ”penemuan”, maksudnya ketiga kata tersebut mengandung arti

ditemukannya sesuatu yang baru, baik sebenarnya barangnya itu sendiri sudah ada

lama kemudian baru diketahui atau memang benar-benar baru dalam arti

sebelumnya tidak ada. Demikian pula mungkin hal yang baru itu diadakan dengan

maksud untuk mencapai tujuan tertentu. Inovasi dapat menggunakan diskoveri

 

 

atau invensi. Untuk jelasnya marilah kita bicarakan ketiga pengertian tersebut satu

persatu.

Diskoveri (discovery) adalah suatu penemuan sesuatu yang sebenarnya

benda atau hal yang ditemukan itu sudah ada, tetapi belum diketahui orang.

Misalnya penemuan benua Amerika. Sebenarnya benua Amerika itu sudah lama

ada, tetapi baru ditemukan oleh Columbus pada tahun 1492, maka dikatakan

Columbus menemukan benua Amerika, artinya orang Eropa yang pertama

menjumpai benua Amerika.

Invensi (invention) adalah suatu penemuan sesuatu yang benar-benar baru,

artinya hasil kreasi manusia. Benda atau hal yang ditemui itu benar-benar

sebelumnya belum ada, kemudian diadakan dengan hasil kreasi baru. Misalnya

penemuan teori belajar, teori pendidikan, teknik pembuatan barang dari plastik,

mode pakaian, dan sebagainya. Tentu saja munculnya ide atau kreativitas

berdasarkan hasil pengamatan, pengalaman, dari hal-hal yang sudah ada, tetapi

wujud yang ditemukannya benar-benar baru.

Inovasi (innovation) ialah suatu ide, barang, kejadian, metode yang

dirasakan atau diamati sebagai suatu hal yang baru bagi seseorang atau

sekelompok orang (masyarakat), baik itu berupa hasil invention maupun

diskoveri. Inovasi diadakan untuk mencapai tujuan tertentu atau untuk memecahkan suatu masalah tertentu.

 

Agar memperoleh gambaran yang lebih jelas tentang pengertian inovasi

dan juga guna memperluas wawasan perhatian, beberapa definisi inovasi yang

dibuat para ahli dikemukakan di bawah ini:

1. An innovation is an idea for accomplishing some recognition social and in a

new way or for a means of accomplishing some social (Donald P. Ely 1982,

Seminar on Educational Change).

2. An innovation is any idea, practice, or mate artifact perceived to be new by

the relevant unit of adopt. The innovation is the change object. A change is

the altera in the structure of a system that requires or could be required

relearning on the part of the actor (s) in response to a situation. The

requirements of the situation often involve a res to a new requirement is an

inventive process producing an invention. However, all innovations, since not

everything an individual or formal or informal group adopt is perceived as

new. (Zaltman, Duncan, 1977:12)

3. The term innovation is usually employed in three different contexts. In one

context it is synonymeus with invention; that is, it refers to a creative process

whereby two or more existing concepts or entities are combined in some novel

way to produce a configuration not previously known by the person involved.

A person or organization performing this type of activity is usually said to be

innovative. Most of the literature on creativity treats the term innovation in

this fashion. (Zaltman, Duncan, Holbek, 1973:7)

 

 

4. Innovation is ….. the creative selection, organization and utilization of human

and material resources in new and unique ways which will result in the

attainment of a higher level of achievement for the defined goals and

objectives. (Huberman, 1973:5)

5. Innovation is a species of the genus “change”. Generally speaking it seems

useful to define an innovation as a deliberate, novel, specific change, which is

thought to be more efficacious in accomplishing the goal of system. From the

point of view of this book (innovation in education), it seem helpful to

consider innovations as being willed and planned for rather than as accruing

haphazardly. (Matthew B. Miles, 1964:14).

6. An innovation is an idea, practice, or object that is perceived as new by an

individual or other unit of adoption. It matters little, so far as human behavior

is concerned, whether or not an idea is “objectively” new as measured by the

lapse of time since its first use or discovery. The perceived newness of the

idea for the individual determines his or her reaction to it. If the idea seems

new to the individual, it is an innovation. (M. Rogers, 1983:11).

Dari beberapa definisi inovasi yang dibuat para ahli tersebut, dapat

diketahui bahwa tidak terjadi perbedaan yang mendasar tentang pengertian

inovasi antara satu dengan yang lain. Jika terjadi ketidaksamaan hanya dalam

susunan kalimat atau penekanan maksud, tetapi pada dasarnya pengertiannya

sama. Semua definisi tersebut menyatakan bahwa inovasi adalah suatu ide, hal-hal

yang praktis, metode, cara, barang-barang buatan manusia, yang diamati atau

 

dirasakan sebagai suatu yang baru bagi seseorang atau kelompok orang

(masyarakat). Hal yang baru itu dapat berupa hasil invensi atau diskoveri, yang

digunakan untuk mencapai tujuan tertentu atau untuk memecahkan masalah.

B. Inovasi dan Modernisasi

Pada waktu membicarakan inovasi sering orang mengajukan pertanyaan

tentang modernisasi, karena antara keduanya tampak persamaan yaitu kedua-

duanya merupakan perubahan sosial. Agar dapat mengetahui apa perbedaan dan

juga kaitan antara inovasi dan modernisasi, perlu dipahami apa inovasi dan apa

modernisasi, baru kemudian dicari kaitan antara keduanya. Inovasi telah

dibicarakan maka sekarang dibicarakan modernisasi.

Istilah (term) “modern” mempunyai berbagai macam arti dan juga

mengandung berbagai macam tambahan arti (connotations). Istilah moden ini

digunakan tidak hanya untuk orang-orang tetapi juga untuk bangsa, sistem politik,

ekonomi lembaga seperti rumah sakit, sekolah, perguruan tinggi, perumahan,

pakaian, serta bebagai macam kebiasaan. Pada umumnya kata modern digunakan

untuk menunjukkan terjadinya perubahan ke arah yang lebih baik, lebih maju

dalam arti lebih menyenangkan, lebih meningkatkan kesejahteraan hidup. Dengan

cara baru (modern) sesuatu akan lebih efektif dan efisien untuk mencapai tujuan.

Misalnya dalam perkembangan transportasi, karena kuda lebih modern daripada

gerobak yang ditarik orang, tetapi mobil lebih modern daripada kereta kuda,

pesawat lebih modern daripada mobil. Jadi “modern” dari satu segi dapat

 

 

diartikan sesuatu yang baru dalam arti lebih maju atau lebih baik daripada yang

sudah ada. Baik dalam arti lebih memberikan kesejahteraan atau kesenangan bagi

kehidupan.

Eissentadt menjelaskan bahwa menurut sejarahnya modernisasi adalah

proses perubahan sistem sosial, ekonomi, dan politik, yang telah berkembang di

Eropa Barat dan Amerika Utara dari abad ke 17 sampai abad ke 19, dan kemudian

telah berkembang pula di berbagai Negara di Eropa. Dalam abad ke 19 dan 20

berkembang pula ke Amerika Selatan, Asia, dan Afrika. Proses perkembangan

atau perubahan itu berlangsung secara bertahap, dan tidak semua masyarakat

berkembang dalam tahap urutan yang sama. Jadi modernisasi pada dasarnya

merupakan proses perkembangan, secara kebetulan Eropa Barat dan Amerika

Utara telah berkembang lebih dahulu, dan sekarang bangsa dari dunia ketiga

sedang berjuang untuk menyamakan diri mencapai status kehidupan modern.

Dengan kata lain modernisasi adalah bekerja sama dengan dunia dengan maksud

agar dapat meningkatkan hal-hal yang esensial dalam kehidupan, walaupun

mungkin juga terjadi kekacauan atau perpecahan. (M. Francais Abraham, 1980:4).

Agar lebih jelas dan lebih luas wawasan serta pemahaman kita tentang

pengertian, batasan atau definisi modernisasi, perhatikan beberapa definisi atau

pengertian modernisasi yang dikemukakan para ahli berikut ini.

1. Moore. What is involved in modernization is a “total transformation of a

traditional or pre-modern society into the types of technology and associated

social organization that characterize the “advanced” economically

 

prosperous, and relatively politically stableations of the western world. But

what exactly does (or should) modernization mean?. Unquestionably, the

people of the third world nations tend to know very well that people in

industrialized societies have a higher standard of living, and they tend to want

better services (such as education, and medical care) and more material

wealth. Unquestionably, too, the masses and the leaders in these countries

want political and economic equality with the other nations of the world.

(Donald P Ely, 1982, Seminar on Educational Change)

2. Everett Rogers. Modernization in the process by which individuals change

from a traditional way of life to a more complex, technologically advanced,

and rapidly changing style of life. (Francis Abraham, 1980:5).

3. Black. Modernization is the process by which historically evolved institutions

are adapted to the rapidly change functions that reflect the unprecedented

increase in man’s knowledge, permitting control over his environment, that

accompanied the scientific revolution (Francis Abraham, 1980:5).

4. Lerner. Modernization is simply “ a secular trend unilateral direction from

traditional to participant life ways”. (Francis Abraham, 1980:5)

5. Marion Levy, takes “the measure of modernization the rational inanimate to

animate source of power. The higher that ratio, higher is the degree of

modernization”. (Francis Abraham, 1980:5)

6. And Chodak identifies three types of modernization, named (1) Industrial

modernization which arises out of the necessity, (2) Acculturative

 

modernization which is the creation of semi-developmental, buffer culture,

which result from the super-position of the foreign culture on the traditional

culture; (3) Induced modernization which consists of organized effort aimed at

infrastructure building and planned socio-economy development. (Francis

Abraham, 1980:5)

7. Inkeles, described modernity in terms of a number of psychological variables

that constitute a kind of mentality characteristic the typical modern man

(Francis Abraham, 1980:5)

Dari beberapa definisi atau pendapat tentang modernisasi yang

dikemukakan oleh para ahli tersebut, dapat disimpulkan bahwa semuanya

sependapat modernisasi adalah proses perubahan sosial dari masyarakat

tradisional (yang belum modern) ke masyarakat yang lebih maju (masyarakat

industri yang sudah modern). Di antara tanda-tanda masyarakat yang sudah maju

(modern) ialah bidang ekonomi telah makmur, bidang politik sudah stabil,

terpenuhi pelayanan kebutuhan pendidikan dan kesehatan.

Perbedaan rumusan definisi modernisasi antara para ahli tersebut hanya

perbedaan penekanan. Ada yang menekankan pada perubahan sosial secara

menyeluruh, seperti yang dikemukakan More, Black, and Chodak, mereka ini

mengartikan modernisasi sebagai proses perubahan kehidupan masyarakat.

Sedangkan Rogers, Lerner, dan Inkeles menekankan pada perubahan pribadi

(individu), artinya perubahan individu dari gaya atau pola hidup tradisional ke

gaya atau pola hidup modern. Perubahan sikap, sifat atau gaya hidup individu

 

 

terjadi sebagai akibat terjadinya perubahan kehidupan masyarakat yakni dari

masyarakat tradisional ke masyarakat yang sudah maju (industri).

Inkeles mengemukakan secara detail tentang ciri-ciri manusia modern,

berdasarkan penelitiannya pada masyarakat yang industrinya sudah maju. Antara

lain ia mengemukakan bahwa ada 12 aspek yang menjadi tanda (karakteristik)

manusia modern yaitu:

1. Bersikap terbuka trehadap pengalaman baru, artinya jika menghadapi

tawaran atau ajakan hal-hal yang baru yang lebih menguntungkan untuk

kehidupannya akan selalu mau memikirkan dan kemudian mau menerimanya,

tidak menutup diri terhadap perubahan.

2. Selalu siap menghadapi perubahan sosial, artinya siap untuk menerima

perubahan-perubahan yang terjadi dalam masyarakat, misalnya partisipasi

dalam bidang politik, peningkatan kesempatan kerja bagi wanita, perpindahan

penduduk, pergaulan atau hubungan orang tua dengan pemuda dan

sebagainya. Manusia modern siap untuk memahami perubahan yang terjadi di

sekitarnya.

3. Berpandangan yang luas, artinya pendapat-pendapatnya tidak hanya

berdasarkan apa yang ada pada dirinya, tetapi mau menerima pendapat yang

datang dari luar dirinya serta dapat memahami adanya perbedaan pandangan

dengan orang lain. Ia dapat memahami sikap orang lain yang berbeda dengan dirinya.

 

 

4. Mempunyai dorongan ingin tahu yang kuat. Manusia modern akan selalu

berusaha memperoleh informasi tentang apa yang terjadi di lingkungannya

dan juga informasi yang bermanfaat untuk meningkatkan kehidupannya.

5. Manusia modern lebih berorientasi pada masa sekarang dan masa yang akan

datang daripada masa yang lampau. Manusia modern tidak hanya akan

mengenang kejayaan atau kegagalan masa lalu, tetapi lebih aktif untuk berfikir

bagaimana masa sekarang dan yang datang.

6. Manusia modern berorientasi dan juga percaya pada perencanaan baik

jangka panjang maupun jangka pendek. Kehidupan manusia moden selalu

direncanakan sebelumnya melalui perencanaan jangka pendek maupun jangka

panjang.

7. Manusia modern lebih percaya pada hasil perhitungan manusia dan

pemikiran manusia daripada takdir atau pembawaan. Ia percaya bahwa

manusia dapat mengontrol kejadian di sekitarnya.

8. Manusia modern menghargai ketrampilan teknik dan juga menggunakannya

sebagai dasar pemberian imbalan.

9. Wawasan pendidikan dan pekerjaan. Manusia modern memiliki wawasan

yang lebih maju tentang pendidikan dan pekerjaan. Pendidikan di sekolah

formal lebih ditekankan untuk menguasai ketrampilan membaca, menulis dan

berhitung daripada untuk melaksanakan pendidikan agama atau moral, karena

ilmu pengetahuan dan teknologi yang akan dapat dipakai untuk memecahkan

masalah kehidupan. Demikian pula manusia modern akan memiliki pekerjaan

 

 

yang dapat memberi keuntungan walaupun mungkin melanggar sangsi

kepercayaan tradisional.

10. Manusia modern menyadari dan menghargai kemuliaan orang lain terutama

orang yang lemah seperti wanita, anak-anak, dan bawahannya.

11. Memahami perlunya produksi. Manusia modern dalam mengambil keputusan

akan mempertimbangkan juga sejauh mana dampak terhadap hasil produksi

dari suatu industri (ia sebagai pegawai perusahaan ikut menyadari akan

kepentingan perusahaan).

Berdasarkan uraian tersebut kini tiba saatnya untuk membicarakan kaitan

antara inovasi dan modernisasi. Inovasi dan modernisasi keduanya merupakan

perubahan sosial, perbedaannya hanya pada penekanan ciri dari perubahan itu.

Inovasi menekankan pada ciri adanya sesuatu yang diamati sebagai sesuatu yang

baru bagi individu atau masyarakat sedangkan modernisasi menekankan pada

adanya proses perubahan dari tradisional ke modern, atau dari yang belum maju

ke yang sudah maju. Jadi dapat disimpulkan bahwa diterimanya suatu inovasi

sebagai tanda adanya modernisasi. Misalnya untuk meningkatkan kesejahteraan

perlu diadakan transmigrasi. Transmigrasi merupakan hal yang baru bagi

masyarakat, maka transmigrasi adalah suatu inovasi. Masyarakat yang sudah mau

menerima ide transmigrasi dan mau melaksanakan transmigrasi berarti sudah

memenuhi ciri masyarakat modern yang siap menghadapi perubahan dan

meninggalkan pola pikir tradisi yang bersemboyan (bahasa Jawa) ”mangan ora

 

mangan yen kumi” artinya meskipun tidak makan asal tetap berkumpul dengan

sesama saudara.

C. Pengertian Inovasi Pendidikan

Inovasi pendidikan adalah inovasi dalam bidang pendidikan atau inovasi

untuk memecahkan masalah pendidikan. Jadi inovasi pendidikan ialah suatu ide,

barang, metode, yang dirasakan atau diamati sebagai hal yang baru bagi seseorang

atau sekelompok orang (masyarakat) baik berupa hasil invensi atau diskaveri,

yang digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan atau untuk memecahkan

masalah pendidikan.

Pendidikan adalah suatu sistem, maka inovasi pendidikan mencakup hal-

hal yang berhubungan dengan komponen sistem pendidikan, baik sistem dalam

arti sekolah, perguruan tinggi atau lembaga pendidikan yang lain, maupun sistem

dalam arti yang luas misalnya sistem pendidikan nasional. Mattew B. Miller

menjelaskan pengertian inovasi pendidikan sebagai berikut: ”To give more

concreteness the universe called ”educational innovations” some samples are

described billow. They are organized according to the aspect of a social system

which they appear to be most clearly associated. In most cases social system

involved should be taken to be that of a school or cell although some innovations

take place within the context of many larger systems.”

Berikut ini contoh-contoh inovasi pendidikan dalam setiap komponen

pendidikan atau komponen sistem sosial sesuai dengan yang dikemukakan oleh B.

 

Miles, dengan perubahan isi disesuaikan dengan perkembangan pendidikan

dewasa ini.

- Pembinaan personalia. Pendidikan yang merupakan bagian dari sistem sosial

tentu menentukan personal (orang) sebagai komponen sistem. Inovasi yang

sesuai dengan komponen personel misalnya: peningkatan mutu guru, sistem

kenaikan pangkat, aturan tata tertib siswa, dan sebagainya.

- Banyaknya personal dan wilayah kerja. Sistem sosial tentu menjelaskan

tentang berapa jumlah personalia yang terikat dalam sistem serta dimana

wilayah kerjanya. Inovasi pendidikan yang relevan dengan aspek ini

misalnya: berapa ratio guru siswa pada satu sekolah dalam sistem PAMONG

pernah diperkenalkan ini dengan ratio 1 : 200 artinya satu guru dengan 200

siswa). Sekolah Dasar di Amerika satu guru dengan 27 siswa, perubahan

besar wilayah kepenilikan, dan sebagainya.

- Fasilitas fisik. Sistem sosial termasuk juga sistem pendidikan

mendayagunakan berbagai sarana dan hasil teknologi untuk mencapai tujuan.

Inovasi pendidikan yang sesuai dengan komponen ini misalnya: perubahan

bentuk tempat duduk (satu anak satu kursi dan satu meja), perubahan

pengaturan dinding ruangan (dinding batas antar ruang dibuat yang mudah

dibuka, sehingga pada diperlukan dua ruangan dapat disatukan), perlengkapan

perabot laboratorium bahasa, penggunaan CCTV (TVCT- Televisi Stasiun

Terbatas), dan sebagainya.

 

Penggunaan waktu. Suatu sistem pendidikan tentu memiliki perencanaan

penggunaan waktu. Inovasi yang relevan dengan komponen ini misalnya:

pengaturan waktu belajar (semester, catur wulan, pembuatan jadwal pelajaran

yang dapat memberi kesempatan mahasiswa untuk memilih waktu sesuai

dengan keperluannya, dan sebagainya.

- Perumusan tujuan. Sistem pendidikan tentu memiliki rumusan tujuan yang

jelas. Inovasi yang relevan dengan komponen ini, misalnya: perubahan tujuan

tiap jenis sekolah (rumusan tujuan TK, SD disesuaikan dengan kebutuhan dan

perkembangan tantangan kehidupan), perubahan rumusan tujuan pendidikan

nasional dan sebagainya.

- Prosedur. Sistem pendidikan tentu mempunyai prosedur untuk mencapai

tujuan. Inovasi pendidikan yang relevan dengan komponen ini misalnya:

penggunaan kurikulum baru, cara membuat persiapan mengajar, pengajaran

individual, pengajaran kelompok, dan sebagainya.

- Peran yang diperlukan. Dalam sistem sosial termasuk sistem pendidikan

diperlukan kejelasan peran yang diperlukan untuk melancarkan jalannya

pencapaian tujuan inovasi yang relevan dengan komponen ini, misalnya:

peran guru sebagai pemakai media (maka diperlukan keterampilan

menggunakan berbagai macam media), peran guru sebagai pengelola kegiatan

kelompok, guru sebagai anggota team teaching, dan sebagainya.

- Wawasan dan perasaan. Dalam interaksi sosial biasanya berkembang suatu

wawasan dan perasaan tertentu yang akan menunjang kelancaran pelaksanaan

 

tugas. Kesamaan wawasan dan perasaan dalam melaksanakan tugas untuk

mencapai tujuan pendidikan yang sudah ditentukan akan mempercepat

tercapainnya tujuan. Inovasi yang relevan dengan bidang ini misalnya:

wawasan pendidikan seumur hidup, wawasan pendekatan keterampilan

proses, perasaan cinta pada pekerjaan guru, kesediaan berkorban, kesabaran

sangat diperlukan untuk menunjang pelaksanaan kurikulum SD yang

disempurnakan, dan sebagainya.

- Bentuk hubungan antar bagian (mekanisme kerja). Dalam sistem pendidikan

perlu ada kejelasan hubungan antara bagian atau mekanisme kerja antara

bagian dalam pelaksanaan kegiatan untuk mencapai tujuan. Inovasi yang

relevan dengan komponen ini misalnya: diadakan perubahan pembagian tugas

antara seksi di kantor departemen pendidikan dan mekanisme kerja antar

seksi, di perguruan tinggi diadakan perubahan hubungan kerja antara jurusan,

fakultas, dan biro registrasi tentang pengadministrasian nilai mahasiswa, dan

sebagainya.

- Hubungan dengan sistem yang lain. Dalam pelaksanaan kegiatan pendidikan

dalam beberapa hal harus berhubungan atau bekerja sama dengan sistem yang

lain. Inovasi yang relevan dengan bidang ini misalnya: dalam pelaksanaan

usaha kesehatan sekolah bekerjasama atau berhubungan dengan Departemen

Kesehatan, data pelaksanaan KKN harus kerjasama dengan Pemerintah Daerah setempat, dan sebagainya.

 

Strategi. Yang dimaksud dengan strategi dalam hal ini ialah tahap-tahap

kegiatan yang dilaksanakan untuk mencapai tujuan inovasi pendidikan.

Adapun macam dan pola strategi yang digunakan sangat sukar untuk

diklasifikasikan, tetapi secara kronologis biasanya menggunakan pola urutan

sebagai berikut:

1) Desain. Ditemukannya suatu inovasi dengan perencanaan penyebarannya

berdasarkan suatu penelitian dan obeservasi atau hasil penilaian terhadap

pelaksanaan sistem pendidikan yang sudah ada.

2) Kesadaran dan perhatian. Suatu potensi yang sangat menunjang

berhasilnya inovasi ialah adanya kesadaran dan perhatian sasaran inovasi

(baik individu maupun kelompok) akan perlunya inovasi. Berdasarkan

kesadaran itu mereka akan berusaha mencari informasi tentang inovasi.

3) Evaluasi. Para sasaran inovasi mengadakan penilaian terhadap inovasi

tentang kemampuannya untuk mencapai tujuan, tentang kemungkinan

dapat terlaksananya sesuai dengan kondisi situasi, pembiayaannya dan

sebagainya.

4) Percobaan. Para sasaran inovasi mencoba menerapkan inovasi untuk

membuktikan apakah memang benar inovasi yang dinilai baik itu dapat

diterapkan seperti yang diharapkan. Jika ternyata berhasil maka inovasi

akan diterima dan terlaksana dengan sempurna sesuai strategi inovasi yang telah direncanakan.

 

DAFTAR PUSTAKA

Alex Inkeles and David H. Smith, (1974), Becoming Modern, Individual Change

in Six Development Countries. Massachusett: Harvard University Press

Cambridge

Roger M & Shoemaker F. Floyd. (1971). Communication of Innovation. New

York: The Free Press A Division of Macmillan Publishing Co. Inc.

Everett M. Rogers. (1983). Diffusion of Innovation. New York: The Free Press A

Division of Macmillan Publishing Co. Inc

Francis Abraham (1980). Perspective on Modernization toward General Theory

of Third World Development. Washington: University Press of America

Gerald Zaltman, Philip Kolter, Ira Kaufman, (1977). Creating Social Change.

Holt Rinehart and Winston, Inc New York, Chicago, San Francisco,

Atlanta, Dallas, Toronto.

Gerald Zaltman and Robert Duncan (1977). Strategies for Planned Change. A

Wiley-Interscience Publication John Wiley and Sons, New York. London,

Sydney, Toronto.

Gerald Zaltman, Rober Duncan, Johny Holbek. (1973). Innovation and

Organization. A Wiley-Interscience Publication John Wiley and Sons,

New York. London, Sydney, Toronto.

Gerald Zaltman, David H. Florio, Linda a Sikorski. (1977). Dynamic Educational

Change. New York: The Free Press A Division of Macmillan Publishing

Co. Inc

R.G. Havelock & A.M. Huberman. (1978). Solving Educational Problems,

Praegar Publisher, A Division of Holt, Rinehart and Winston, CBS, Inc,

New York.

Mattew B. Miles (1964). Innovation in Education, Bureau of Publication Teachers College. Columbia University New York